فول فایل

فهرست چکیده...............................................................................................5 کلید واژه ها........................................................................................5 مقدمه.................................................................................................5 اهداف................................................................................................5 تعاریف واژه ها.....................................................................................6 فصل اول: گزارش روایتی گزارش روایتی1.....................................................................................8 گزارش روایتی2 ....................................................................................10 فصل دوم: گزارش فیزیکی محل کارورزی 2-1- توصیف......................................................................................14 2-2- وضعیت کلی آموزشگاه....................................................................15 2-3- تشریح........................................................................................16 2-4- یافتن نکته ی کانونی........................................................................23 2-5- تبیین..........................................................................................25 فصل سوم: گزارش عاطفي محل کارورزی 3-1- توصیف......................................................................................27 3-2- تشریح........................................................................................30 3-3- یافتن نکته ی کانونی........................................................................32 3-4- تبیین..........................................................................................33 فصل چهارم: گزارش ساختاراداری محل کارورزی 4-1- وضعیت کلی مدرسه.....................................................................36 4-2- چارت سازمانی مدرسه....................................................................37 4-3- شرح وظایف عوامل اجرایی..............................................................39 4-4- تجزیه و تحلیل و ارائه ی راهکارها.....................................................40 فصل پنجم: کد گذاری 5-1- بیان مسئله.................................................................................43 5-2- بازنگری مسئله...........................................................................43 فصل ششم: بحث و نتیجه گیری 6-1- شرایط فیزیکی...........................................................................46 6-2- شرایط عاطفی و تربیتی................................................................47 6-3- شرایط اداری............................................................................47 سپاس نامه.....................................................................................48 فهرست منابع...................................................................................48 چکیده گزارش حاضر در ارتباط با کارورزی 1 ، باهدف مشاهده ی تاملی و دقیق موقعیت های آموزشی و تربیتی، روابط عاطفی و محیط فیزیکی درسطح مدرسه جهت کسب و توسعه مهارت های حرفه ای صورت گرفته است. برای جمع آوری اطلاعات، همچنین تفسیر و تبیین آنها از روش های مشاهده، مصاحبه و چک لیست و مطالعه منابع علمی مرتبط استفاده گردیده است. در این گزارش اطلاعات جمع آوری شده از موقعیت های آموزشی / تربیتی، روابط عاطفی و محیط فیزیکی در سطح مدرسه به صورت نظام مند توصیف شده وهمچنین برای تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری، خاطره اولین روز کارورزی تدوین و گزارش شده است. جمع آوری اطلاعات جامع از رویدادها و موقعیت های آموزشی/ تربیتی مدرسه وتفسیروتبیین آنها باعث کسب مهارت ها وتجارب ارزشمند معلمی گردید. کلید واژه ها کارورزی 1 ، مشاهده تاملی ، جمع آوری اطلاعات، پژوهش روایتی ، معلمی مقدمه برنامه کارورزی، فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. به عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.نتیجه نهایی این که در پایان دوره آموزشی، معلمان مستقل وخودکاری ساخته خواهند شد که قادرند به صورت مداوم در مورد خود و فعالیت های خود به باز اندیشی و تفکر بپردازند که این خود منجر به رشد و پیشرفت پایدار حرفه ای معلم می شود. دانشجومعلم همچنین باید در فرآیند آموزش و پرورش به عنوان عامل فکور ظاهر شود،چنین معلمی همواره رفتارش را بر اساس مشاهده و درک موقعیت ها و واکنش یاد گیرندگان تنظیم می کند دانش خود را توسعه میدهد.