فول فایل

مقدمه ﮐﺎرورزي در ﻣﺮاﮐﺰ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻦ از ﻧﺮدﺑﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﮔﻮداﻟﯽ ژرف و ﺑﯽ ﻧﻮر گﺬاﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ از ﭘﻠﮑﺎن آن ﺑﺎﻻ ﺑﺮوﯾﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ روﺷﻨﺎﯾﯽ ﭘﻬﻨﺎور دﺷﺖ ﺑﺮﺳﯿﻢ. ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ فﮑﺮ ﺑﯿﻔﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان از اﯾﻦ ﻧﺮدﺑﺎن ﺑﺎﻻ رﻓﺖ. آن ﭼﻪ ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﭘﻠﮑﺎن ﻧﺮدﺑﺎن را ﯾﮏ ﺑﻪ ﯾﮏ ﻃﯽ ﮐﺮد ﺗﺎ ﺑﻪ ﺳﻼﻣﺖ ﺑﻪ اوج رﺳﯿﺪ. آن ﮔﺎه ﮐﻪ ﻧﺮدﺑﺎن را ﻟﻤﺲ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ و روي اوﻟﯿﻦ ﭘﻠﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﯾﻢ، ﮐﻢ و ﮐﯿﻒ آن را اﺣﺴﺎس ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد و از ﻫﻤﺎن ﭘﻠﻪ اول ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻃﺮز ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ، اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ و اﻃﻤﯿﻨﺎن از ﭘﺎﺑﺮﺟﺎﯾﯽ آن ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺷﺪ. آن ﭼﻪ را درﺑﺎره ﺻﻌﻮد از ﻧﺮدﺑﺎن ﺷﻨﯿﺪه اﯾﻢ و ﺧﻮاﻧﺪه اﯾﻢ ﺑﻪ ذﻫﻨﻤﺎن ﻣﯽ آﯾﺪ و ﺳﻌﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ آﯾﯿﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﭘﯿﻤﺎﯾﺶ ﻧﺮدﺑﺎن را ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﻨﺪﯾﻢ، و ﭘﻠﮑﺎن آن را ﯾﮑﯽ ﭘﺲ از دﯾﮕﺮي در ﻧﻮردﯾﻢ. ﻫﺮ ﭘﻠﻪ اي را ﮐﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻣﯽ ﮔﺬارﯾﻢ آﺷﻨﺎﯾﯽ ﻣﺎن ﺑﺎ ﻧﺮدﺑﺎن ﺑﯿﺶ ﺗﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد و اﯾﻤﻨﯽ و اﻃﻤﯿﻨﺎﻧﯽ را ﮐﻪ در اوﻟﯿﻦ ﮔﺎم ﺣﺲ ﮐﺮده اﯾﻢ ﻗﻮت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد و ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ ﻓﻀﺎي روﺷﻦ ﺗﺮي ﻣﯽ رﺳﯿﻢ. در ﭼﻨﯿﻦ ﮔﻮدال ﻋﻤﯿﻖ و ﺗﺎرﯾﮑﯽ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ آﺷﮑﺎري ﺑﺮاي ﺗﺸﺨﯿﺺ و ﺗﻤﯿﯿﺰ ﻧﺪارد، ﭘﺮش و ﺟﻬﺶ ﺑﻪ ﺑﺎﻻي ﻧﺮدﺑﺎن ﻣﺤﺎل اﺳﺖ و ﺑﺎ ﺧﯿﺎل ﭘﺮدازي ﻫﻢ ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﺧﻮد را در ﭘﻠﻪ آﺧﺮ ﻗﺮار داد. اﮔﺮ ﻫﻢ ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ﭘﻠﻪ ﻫﺎ را ﯾﮏ در ﻣﯿﺎن، ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ ﭘﯿﻤﻮد و ﺑﺪون ﻟﻤﺲ ﭘﻠﻪ اي از روي آن ﻋﺒﻮر ﮐﺮدو ﺑﺎﻻ رﻓﺖ، اﺷﺘﺒﺎه ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ. ﭼﻮن زود ﺧﺴﺘﻪ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺷﺪ و ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﻧﻔﺲ ﺧﻮاﻫﯿﻢ اﻓﺘﺎد. آن وﻗﺖ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ روﺷﻨﺎﯾﯽ ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ را ﻧﺨﻮاﻫﯿﻢ دﯾﺪ، ﺑﻠﮑﻪ ﺗﯿﺮﮔﯽ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﮔﻮدال ﺗﯿﺮه ﺗﺮ ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ. ﺑﻌﯿﺪ ﻫﻢ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ در اﺛﺮ ﺷﺘﺎب ﭘﺎﯾﻤﺎن ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻌﯽ ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﻨﺪ، ﯾﺎ ﭘﻠﻪ اي زﯾﺮ ﭘﺎﯾﻤﺎن ﺑﺸﮑﻨﺪ و ﺳﺮﻧﮕﻮن ﺷﻮﯾﻢ. ﻋﺎﻗﻼﻧﻪ ﺗﺮﯾﻦ راه اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷﯿﻮه اي درﺳﺖ و ﺳﻨﺠﯿﺪه از ﻧﺮدﺑﺎن ﺑﺎﻻ ﺑﺮوﯾﻢ. ﯾﻌﻨﯽ از ﭘﻠﻪ اي ﺑﻪ ﭘﻠﻪ اي دﯾﮕﺮ. ﺳﺮﻋﺖ ﺳﻌﻮد ﻣﻄﺮح ﻧﯿﺴﺖ. ﮐﺎرورزي در داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن ﯾﻌﻨﯽ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﮐﺸﯿﺪن ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺌﻮري ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت ﻣﺘﻌﺪد و ﻣﮑﺮر ﺑﺮاي رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﻋﻤﻠﯽ ﺗﺪرﯾﺲ. ﺗﻨﻬﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ داﻧﺸﮕﺎه را از دﯾﮕﺮ ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزﺷﯽ ﺟﺪا ﻣﯽ ﺳﺎزد ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺣﺮﻓﻪ اي ﺗﺪرﯾﺲ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻋﻨﺎوﯾﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﭼﻮن «ﺗﺪرﯾﺲ ﻋﻤﻠﯽ»، «ﺗﻤﺮﯾﻦ دﺑﯿﺮي»، «ﮐﺎرآﻣﻮزي»ﯾﺎ «ﮐﺎرورزي»ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺷﮏ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺣﺮﻓﻪ اي ﺗﺪرﯾﺲ، ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﺳﺎﯾﺮ ﺣﺮﻓﻪ ﻫﺎ، ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻮرد ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻫﺎي ﻣﮑﺮر و ﻣﮑﺮر ﻗﺮار ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ و ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻫﺎي ﺷﺨﺼﯽ داﻧﺸﺠﻮ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﯿﺎﻣﯿﺰﻧﺪ، و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﻣﺪاوﻣﯽ از آن ﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﯾﺪ، ﺗﺎ داوﻃﻠﺒﺎن اﯾﻦ ﺣﺮﻓﻪ ﺑﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اﺳﺘﺎدﮐﺎر ﻣﺎﻫﺮ ﺑﺮﺳﻨﺪ و ﺑﺎ اﻃﻤﯿﻨﺎن ﺧﺎﻃﺮ رواﻧﻪ ﮐﻼس ﻫﺎي درس در ﻣﺪارس ﺑﺸﻮﻧﺪ. ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﮐﺎرورزي و ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت ﺗﺪرﯾﺲ ﻋﻤﻠﯽ داﻧﺸﺠﻮ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻗﺴﻤﺖ ﻧﺎﭼﯿﺰي از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺎ را در ﺑﺮﻣﯽ ﮔﯿﺮد. و اﯾﻦ دﻗﯿﻘﺎ در زﻣﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﮐﺸﻮرﻫﺎي دﯾﮕﺮ، ﭼﻪ ﭘﯿﺶ اﻓﺘﺎده و ﭼﻪ ﻋﻘﺐ ﻧﮕﺎه داﺷﺘﻪ ﺷﺪه، ﻗﺴﻤﺖ اﻋﻈﻢ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي اﯾﻦ ﻣﺮاﮐﺰ ﺑﻪ ﺗﻤﺮﯾﻦ و ﻋﻤﻞ اﺧﺘﺼﺎص ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﮐﺎرورزي داﻧﺸﺠﻮ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﺑﺮﮔﺰار ﺷﻮد ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺎرغ اﻟﺘﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﯽ رﺳﻨﺪ ﺧﻂ ﻣﺸﯽ ﻫﺎي ﺣﺮﻓﻪ اي و ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﮐﺎري ﺧﻮدﺷﺎن را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﯾﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻫﺮﮔﺎه داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن ﺑﺘﻮاﻧﺪ اﯾﻦ وﻇﯿﻔﻪ وﯾﮋه را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﺷﺎﯾﺴﺘﻪ اي ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺷﺎﯾﺴﺘﻪ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺪﻫﺪ. اﻫﻤﯿﺖ و ﺿﺮورت اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎرورزي ﺑﺮاي ﮐﺴﺐ ﺻﻼﺣﯿﺖ ﺣﺮﻓﻪ اي در ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺗﺎ آن ﺣﺪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺪون ﮔﺬراﻧﺪن واﺣﺪﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ، ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ داﻧﺶ آﻣﻮﺧﺘﮕﺎن ﻣﺮاﮐﺰ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ، ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ ﺻﻼﺣﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ ﺑﺪﻫﻨﺪ و اداره ﮐﻼس ﻫﺎي درس و ﺗﺪرﯾﺲ دروس ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن را ﺑﻪ آﻧﺎن ﻣﺤﻮل ﮐﻨﻨﺪ زﯾﺮا: ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﺎﻣﻞ ﻣﻨﻮط ﺑﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎ در ﺳﻪ ﺣﯿﻄﻪ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ، ﻋﺎﻃﻔﯽ و ﺣﺮﮐﺘﯽ اﺳﺖ دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﺳﻠﺴﻠﻪ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ وﻗﺘﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﯿﺎن آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﻋﺎﻃﻔﯽ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺻﻞ ﺷﻮد و اﯾﻦ ﺗﻌﺎﻣﻞ زﻣﺎﻧﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺷﺮاﯾﻂ ﺑﺮوز رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﻣﻬﺎرﺗﯽ و ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻓﺮاﻫﻢ ﺑﺎﺷﺪ. ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮐﺎرورزي ﺗﺎرﯾﺦ ﮐﺎرورزي ﺑﺎ ﺗﺎرﯾﺦ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺠﺮﺑﯽ و آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺗﺠﺮﺑﯽ و ﻣﺸﺎرﮐﺘﯽ ﮔﺮه ﺧﻮرده اﺳﺖ و ﺑﻪ اواﯾﻞ1900 ﻣﯿﻼدي ﺑﺮﻣﯽ ﮔﺮدد ﮐﻪ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﺷﺮوع ﺷﺪ و ﺷﺎﻣﻞ ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮔﺮدﯾﺪ؛ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ از ﻣﺪرﺳﻪ ﺗﺎ ﮐﺎر، در ﺟﺴﺘﺠﻮي ﮐﺎر، آﮐﺎدﻣﯽ ﻣﺸﺎﻏﻞ و ﺳﺎﯾﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ. در اروﭘﺎ ﻧﯿﺰ ﮐﺎرآﻣﻮزي داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﺑﺮاي ﺟﻮاﻧﺎن در اواﯾﻞ ﻗﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ آﻏﺎز ﺷﺪ و از ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺻﻠﯽ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻫﺎي آﻣﻮزش در اروﭘﺎ ﮔﺮدﯾﺪ. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي دﯾﮕﺮي ﻧﯿﺰ در ﺣﻮزه آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺗﺠﺮﺑﯽ راﯾﺞ ﺑﻮده اﺳﺖ و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﮐﺎرورزي ﺑﺎ آن ﻫﺎ از ﻟﺤﺎظ ﻧﻈﺮي و ﮐﺎرﺑﺮدي ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ در ﻧﺸﺎن دادن وﺟﻮه اﺷﺘﺮاك و اﻓﺘﺮاق ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎرورزي ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻗﺒﻠﯽ ﻣﻔﯿﺪ ﺑﺎﺷﺪ. ﯾﮑﯽ از اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ ﮐﺎرآﻣﻮزي اﺳﺖ ﮐﻪ دوره ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﻬﺎرﺗﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯽ ﮔﺮدد ﮐﻪ در آن داﻧﺸﺠﻮ ﺑﺮاي ﻣﺪﺗﯽ ﺑﺎ ﺗﻮاﻓﻘﻨﺎﻣﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. از اﯾﻦ ﻧﻮع ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ Coop اﺷﺎره ﮐﺮد ﮐﻪ دوره ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ از آﻣﻮزش ﻣﺸﺎرﮐﺘﯽ اﺳﺖ و ﻓﺮد ﺑﻪ ﻃﻮر ﺗﺠﺮﺑﯽ ﮐﺎر را ﯾﺎد ﻣﯽ ﮔﯿﺮد و ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ اﺧﺬ ﻣﯽ ﮔﺮدد. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ دﯾﮕﺮ، Job shadowing اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﻋﯽ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﮐﺎر اﺳﺖ ﮐﻪ داﻧﺸﺠﻮ ﯾﮏ روز ﯾﺎ زﻣﺎن ﺧﺎﺻﯽ از ﯾﮏ ﻣﺮﺑﯽ درﺧﻮاﺳﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﮐﺎر وي را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﺮده و درﺑﺎره ﻣﯿﺰان ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ و ﺣﺮﻓﻪ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ از وي ﺳﻮال ﮐﻨﺪ Extern ship. ﻧﯿﺰ ﻣﺪﻟﯽ ﮐﻮﭼﮏ ﺗﺮ و ﻣﺤﺪودﺗﺮ از ﮐﺎرورزي اﺳﺖ ﮐﻪ در آن داﻧﺸﺠﻮ ﻓﻌﺎﻻﻧﻪ درﮔﯿﺮ ﺷﺪه و در ﯾﮏ ﻓﺮﺻﺖ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﺎرﺑﺮدي، ﻋﻤﻠﯽ و ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺤﻮر در زﻣﯿﻨﻪ ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪ ﺧﻮد ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ Practica/practicum ﻧﯿﺰ ﺷﺎﻣﻞ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻋﻤﻠﯽ و ﺷﺨﺼﯽ ﺑﯿﺮون از ﮐﻼس درس اﺳﺖ، اﻣﺎ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﮐﺎرورزي ﯾﮏ ﭘﺮوژه ﺧﺎص ﻧﯿﺴﺖ. ﮐﺎروزي ﻧﻮﻋﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺠﺮﺑﯽ ﻧﻈﺎرت ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ در آن داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن از داﻧﺶ ﻗﺒﻠﯽ ﺧﻮد ﺑﺮاي ارﺗﻘﺎي ﻣﻬﺎرت ﻫﺎﯾﺸﺎن در ﯾﮏ ﻣﺤﯿﻂ ﺣﺮﻓﻪ اي اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ. از اﯾﻦ رو ﺗﻔﺎوت اﺻﻠﯽ ﮐﺎرورزي ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻣﺬﮐﻮر در ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﻈﺎرت و اﺳﺘﻔﺎده از داﻧﺶ ﻗﺒﻠﯽ اﺳﺖ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ دﯾﮕﺮ ﻧﻈﺮﯾﻪ و ﻋﻤﻞ ﺑﺎ ﻧﻈﺎرت اﺳﺘﺎد راﻫﻨﻤﺎ ﮔﺮه ﻣﯽ ﺧﻮرد. در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي دﯾﮕﺮ ﻫﻢ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺸﺎرﮐﺘﯽ، ﻣﻬﺎرﺗﯽ و ﺗﺠﺮﺑﯽ اﺳﺖ اﻣﺎ داﻧﺶ داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ و ﻧﻈﺎرت وﺟﻮد ﻧﺪارد.